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アイテム
小児看護学教育におけるVR教材の効果と課題 ―ARCSモデルとテキストマイニングによる輸液療法場面の分析―
https://meio-u.repo.nii.ac.jp/records/2000132
https://meio-u.repo.nii.ac.jp/records/2000132f5f959d2-5d2b-4997-a754-bd0f2a55b61d
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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原著論文_菊原美緒.pdf (4.3 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
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| 公開日 | 2025-07-25 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 小児看護学教育におけるVR教材の効果と課題 ―ARCSモデルとテキストマイニングによる輸液療法場面の分析― | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Effectiveness and Challenges of VR-Based Pediatric Nursing Education on Infusion Therapy: An Analysis Using the ARCS Model and Quantitative Text Mining | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | XR | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | VR | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 小児看護学 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | ARCSモデル | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | テキストマイニング | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | XR （Extended Reality） | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | VR （Virtual Reality） | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | Pediatric Nursing | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | ARCS Model （Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction） | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | Quantitative Text Mining Analysis | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| 著者 |
菊原,美緒
× 菊原,美緒
× 合田,友美
× 遠藤,洋次
× 宗時,千枝美
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| 著者（英） | ||||||||||||||
| 姓名 | Mio,KIKUHARA | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||
| 姓名 | Tomomi,GODA | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||
| 姓名 | Yoji,ENDO | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||
| 姓名 | Chiemi,MUNETOKI | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 【緒言】 新型コロナウイルス感染症の流行に伴い、臨地での実習中止や実習形態の変更を余儀なくされた。このような状況で、XR技術を活用した教育が注目されてきた。本研究は、学生の感想から小児看護学教育におけるVR教材の効果と課題を明らかにすることを目的とした。 【方法】 2022年度、看護大学３年次学生99人を対象とした。１歳児が母親の付き添いのもと輸液を行う360度映像と、７歳児の医師の目線からみた前腕部の刺入の180度映像の実写版VRを活用した。視聴後、Google forms による無記名調査を実施した。 【結果】 ARCS モデルは、注意、関連性、自信、満足度で学習意欲をとらえたもので、得点が高い項目は興味と関連性であり、「非常にそう思う」「そう思う」の合計は、約８割であった。また、自信と満足度は約７割であった。また、自由記述の感想はKH Coder（Ver.3.02）で分析した結果、【実習の現場を感じる】【小児看護を考える】【その場にいるような観察】【楽しく学べる】【VR教材の課題】の５つのカテゴリが抽出された。 【考察】 Bailenson J.（2018）は、「その場にいる」という「心理的臨場感」の感覚こそ、現実の経験と同様の生理学的反応を脳にもたらすと述べている。従って、VRは単なるメディア経験ではなく、「その場にいる」ように学生の感性を揺さぶり、現実の経験と同様に私たちの態度や行動を変え得る教具になると考える。これらを活用することで、小児看護学教育における学習効果への期待が示唆された。 |
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| 言語 | ja | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | The COVID-19 pandemic significantly disrupted traditional clinical training, necessitating innovative educational approaches, including the integration of extended reality （XR）technologies. This study evaluates the effectiveness and challenges of a self-developed virtual reality （VR） simulation for infusion therapy in pediatric nursing education, utilizing student feedback for analysis. In total, 99 third-year nursing students at A Nursing University participated in the study in 2022. They viewed a 360-degree VR video depicting a one-yearold child receiving an intravenous infusion with parental presence and a 180-degree video from a doctor’s perspective showing a seven-year-old child undergoing IV therapy. Following the VR sessions, students completed an anonymous survey designed to assess their VR learning experience based on the ARCS model. Results indicated high ratings for the categories of interest and relevance. Textual analysis using KH Coder （Ver.3.02） revealed five thematic categories: Feeling what it’s like to be in a training setting, Thinking about pediatric nursing, An observational experience that makes you feel like you’re there, Learning is fun, and Challenges of the VR teaching materials. The immersive nature of VR created a realistic sense of presence, aligning with Bailenson’s （2018） assertion that virtual experiences can influence attitudes and behaviors comparable to real-world exposure. These results highlight the potential of VR as an educational tool to enhance training by providing realistic experiences for nursing students. | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 環太平洋地域文化研究 巻 6, p. 83-91, ページ数 9, 発行日 2025-03-01 |
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| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 2435-7510 | |||||||||||||
