WEKO3
アイテム
沖縄県内の小・中学校に勤務する特別支援教育コーディネーターの役割 ストレスの関連要因：インクルーシブ教育実施後の検討
https://meio-u.repo.nii.ac.jp/records/2000152
https://meio-u.repo.nii.ac.jp/records/20001528dbb5b91-9dd9-46c5-b78a-2e99a66ba7c1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
13【研究ノート】稲福七海,下條満代,金城昇,神谷義人.pdf (1.1 MB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-07 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 沖縄県内の小・中学校に勤務する特別支援教育コーディネーターの役割 ストレスの関連要因：インクルーシブ教育実施後の検討 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Correlates of Role Stress in Special Needs Education Coordinators Working in Elementary and Junior High Schools in Okinawa Prefecture: A post-implementation study of inclusive education. | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 特別支援教育コーディネーター | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 役割ストレス | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | コーディネーション行動 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 特別支援教育 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | インクルーシブ教育 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | special needs education coordinator | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | role stress | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | coordinating behavior | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | special needs education | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | inclusive education | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||
| 著者 |
稲福,七海
× 稲福,七海
× 下條,満代
× 金城,昇
× 神谷,義人
|
|||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||
| 姓名 | INAFUKU,Nanami | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||
| 姓名 | SHIMOJO,Mitsuyo | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||
| 姓名 | KINJO,Noboru | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||
| 姓名 | KAMIYA,Yoshito | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 目的： 本研究では小・中学校に勤務する特別支援教育コーディネーターを対象として、インクルーシブ教育の実施に対する役割ストレスに関連する要因を明らかにすることを目的とした。 方法： 沖縄県内の公立小・中学校に勤務している特別支援教育コーディネーターを対象に、Webアンケート調査を実施した。対象者は、沖縄県内の公立小学校230校、中学校109校、小・中併設校29校のコーディネーターで、168名の回答が得られた。そのうち、不備のなかった142名を分析対象とした。調査内容は、役割ストレス、コーディネーション行動、職場風土認知、コーディネーターおよび学校の属性であった。 結果： 学校の規模、兼務の状況、特別支援学級担任、コーディネーターの経験の有無と役割ストレスの各因子との間に有意な差がみられた。相関分析では、職場風土認知と役割ストレスとの間に有意な負の相関がみられ、コー ディネーション行動のすべての因子と役割曖昧との間に有意な負の相関がみられた。多変量ロジスティック回 帰分析の結果、職場風土認知が各因子との間に有意な関連を示した。 結論： 個人レベルでは経験の多さが、学校レベルでは規模の小ささや職場の雰囲気の良さが役割ストレスの低さと関連していることが明らかとなった。コーディネーターに対する研修機会の充実化、職場環境の改善により、コーディネーターの役割ストレスが軽減し、インクルーシブ教育の推進に役立てることが期待される。 |
|||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | Objective: This study aimed to identify factors related to role stress in the implementation of inclusive education among special-needs education coordinators working at elementary and junior high schools. Methods: A web-based questionnaire survey was administered to special-needs education coordinators working at public elementary and junior high schools in Okinawa Prefecture. The target population consisted of coordinators at 230 public elementary schools, 109 public junior high schools, and 29 public schools with both elementary and junior high schools in Okinawa Prefecture, and 168 responses were obtained. Of these, 142 responses with complete data were included in the analysis. The survey included role stress, coordination behavior, perceived workplace climate, and coordinator and school attributes. R e s u l t s: Significant differences in role stress were found based on school size, concurrent teaching status, special needs classroom teacher presence, and coordinator experience. Correlation analysis revealed significant negative correlations between perceptions of workplace climate and role stress, as well as significant negative correlations between all aspects of coordination behavior and role ambiguity. A multivariate logistic regression analysis indicated a significant association between workplace climate perception and each factor of role stress. Discussion: The results indicated that at the individual level, greater experience, and at the school level, smaller size, along with a positive workplace atmosphere, were correlated with reduced role stress. Enhancing training opportunities for coordinators and improving work environments are expected to alleviate coordinators’ role stress and foster the advancement of inclusive education. |
|||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 名桜大学紀要 en : THE MEIO UNIVERSITY BULLETIN 号 29, p. 143-152 |
|||||||||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 1882-4412 | |||||||||||||
| item_10002_source_id_11 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AN10512334 | |||||||||||||
